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刘忠良博客

天下兴亡,匹夫有责;民族兴衰,子孙有责!

 
 
 

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刘忠良,河南周口人。信仰:我的上帝是伟大与真理。使命:肩负祖国的未来,托起民族的希望,承载人民的期待。人口、制度、文化是一个民族与国家的三大支柱,人口是生命载体,制度是根本规则,文化是思行内核。人口(数量、质量、结构)是其力量的源泉、兴盛的根基,制度与文化培育并释放其力量之源,三者共同决定民族与国家的兴衰命运。寻求真理,振兴中华,造福同胞,愿与君共勉。欢迎加微信cnlonglzl,随时阅读新文章。电子邮箱:cnlonglzl@126.com

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中华复兴的幻想 第六章计划生育与国民素质和经济发展1  

2009-03-16 11:36:07|  分类: 社会 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第六章

  计划生育对提高平均国民素质和经济发展有贡献吗?

 

前言:

中国人将是一代胜过一代,计划生育却减少了更具有创造了的人口,是中国社会科技经济财富的巨大损失,是中国社会智力资源的巨大损失,是中国生产创造能力的巨大损失,是中国影响力的巨大损失,是中国经济发展动力的巨大损失,是人们生活水平尤其是老年人生活水平的巨大损失,是中国国力发展的巨大损失,是中华民族兴旺的巨大损失,也是中华民族振兴的悲哀

                   《一》

胡鞍钢、蔡昉等教授认为计划生育通过制造“人口红利”而提高了中国的HDI(人类发展指数),为中国的经济发展作出了贡献,计划生育还是有一些功劳的。其实不然,中国和印度HDI在1950年时候没有差别,两国主要差别出现在1975年前,而这段时间两国生育率没有差别;此外,中国经济改革比印度早12年。中国的2003年HDI比1975年增加1.438倍,同期印度增加1.461倍。没有实行计划生育的印度HDI比实行计划生育的中国增加更快!要是说计划生育为社会发展做出了贡献的话,岂不是说明中国的改革开放阻碍了社会发展?

显而易见,我们都明白这样浅显的事实:像诸如提高人均受教育年限这样的人口素质指标,因为成人工作后,一般受教育年限是不变的,所以要通过提高新生人口的人均受教育年限来提高全国人均受教育年限。

 

国民人均受教育年限=(十五岁新生代人均受教育年限×新生代人口数量+工作后的成年人口人均受教育年限×工作后的成年人口数量)÷(十五岁以上总人口)

=十五岁新生代人均受教育年限×新生代人口所占比例+工作后的成年人口人均受教育年限×工作后的成年人口所占比例

 

因为成人工作后,一般受教育年限是不变的,即公式的后半部分不变。可见,新生代人均教育年限只要高于已工作的成年人口(一定是),新生代人口越多,国民人均受教育年限就越高;反之,新生代人口越少,国民人均受教育年限就越低。新生代人均受教育年限主要由国家的人均教育教育经费决定,而不是人口的多少决定。我国教育经费占GDP比重,不仅远低于发达国家,远低于联合国不低于6%的要求,而且还低于发展中国家。如八九时年代,中国教育经费占GDP的比重仅为2%,而印度为4%。早在九十年代初我国就提出要达到4%,到现在才刚达3%。如果我们真的做到了重视教育,即使新生人口翻一翻,新生人口的人均受教育年限也不会降低,甚至是提高。

我们还明白:教育的作用是有限的,教育会随着人受教育年限的增加而边际成本递增,教育会随着人口素质的提升而边际难度加大,教育会随着人年龄的增大而教育作用边际不确定性增大,教育会随着受教育年限的提高而边际意愿降低,而且学生只能读到博士就到头了。教育只能提高天才的潜力,但不能增加天才的数量。而多生孩子可以提高天才的数量,而且多生孩子是边际成本递减。

可见,无论我们是从父母或国家的最大收益出发,还是从提高平均人口素质出发,或是从最大国力出发,我们都应该提倡多生孩子,或是从中国的HDI(人类发展指数,由预期寿命、成人识字率和人均GDP的对数构成)出发,我们都不应该计划生育!不是计划生育提高了HDI,而是对教育的投入提高了HDI,HDI提高与计划生育无关。如果教育投入维持在1980年不变,HDI根本不会提高!而事实上,从知识经济时代的经济规律和“国民人均受教育年限”(预期寿命和人均GDP与人均受教育年限呈正相关)的公式中就可以轻易看出,计划生育不仅没有提高HDI,而是降低了HDI。那些专家怎么可以把提高HDI的功劳安装在降低HDI的计划生育上?太荒谬了吧!

我国以世界10%的新生儿却占了世界20%的缺陷儿童,这是我们优生优育的结果吗?一个重要原因就是计划生育添加的祸:1,某些孕妇东躲西藏,担惊受怕,孩子能好吗?2,计划生育重罚款(罚款是收入,还长人气),轻优生优育服务(是支出,是付出,当然不乐意)。3,计划生育提倡晚婚晚育不符合妇女最佳生育时间,大龄生育会降低孩子质量.

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